Das Inklusionsanliegen der Montessori-Pädagogik in der Grundschule in Bezug auf die Rolle der Lehrenden (eBook, PDF)
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Das Inklusionsanliegen der Montessori-Pädagogik in der Grundschule in Bezug auf die Rolle der Lehrenden (eBook, PDF) (2019)
~DE NWISBN: 9783346607652 bzw. 3346607658, vermutlich in Deutsch, GRIN Verlag, neu.
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Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Inklusion, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: Bei der Umsetzung der inklusiven Schule geht das Bundesland Niedersachsen mit Augenmass voran. Hier wurde zum Schuljahresbeginn 2013/2014, beginnend mit den Schuljahrgängen eins und fünf, die inklusive Schule verbindlich eingeführt. Seitdem wird sie aufsteigend erweitert. Ebenfalls arbeitet das Niedersächsische Kultusministerium seit 2016 nach dem Rahmenkonzept inklusive Schule, welches die erforderlichen pädagogischen und organisatorischen Weiterentwicklungen abbildet. In den Schuljahrgängen eins bis zehn der allgemeinbildenden Schulen wurde im Schuljahr 2018/2019 die inklusive Schule eingeführt. In einer inklusiven Schule erhalten Kinder mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung eine entsprechende Förderung. Im Hinblick auf die Thematik wird im zweiten Kapitel ein Definitionsversuch für den Begriff Inklusion unternommen. Darauffolgend wird in Kapitel drei und dessen Unterpunkte auf die Montessori-Pädagogik eingegangen und die Lehrer*innenrolle thematisiert. Im vierten Kapitel werden ausgewählte Aspekte der Montessori-Pädagogik dahingehend untersucht, inwiefern diese zur Verwirklichung inklusiver Bildung beitragen. Abschliessend erfolgt dann eine Zusammenfassung des gesamten Themas.
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Inklusion, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: Bei der Umsetzung der inklusiven Schule geht das Bundesland Niedersachsen mit Augenmass voran. Hier wurde zum Schuljahresbeginn 2013/2014, beginnend mit den Schuljahrgängen eins und fünf, die inklusive Schule verbindlich eingeführt. Seitdem wird sie aufsteigend erweitert. Ebenfalls arbeitet das Niedersächsische Kultusministerium seit 2016 nach dem Rahmenkonzept inklusive Schule, welches die erforderlichen pädagogischen und organisatorischen Weiterentwicklungen abbildet. In den Schuljahrgängen eins bis zehn der allgemeinbildenden Schulen wurde im Schuljahr 2018/2019 die inklusive Schule eingeführt. In einer inklusiven Schule erhalten Kinder mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung eine entsprechende Förderung. Im Hinblick auf die Thematik wird im zweiten Kapitel ein Definitionsversuch für den Begriff Inklusion unternommen. Darauffolgend wird in Kapitel drei und dessen Unterpunkte auf die Montessori-Pädagogik eingegangen und die Lehrer*innenrolle thematisiert. Im vierten Kapitel werden ausgewählte Aspekte der Montessori-Pädagogik dahingehend untersucht, inwiefern diese zur Verwirklichung inklusiver Bildung beitragen. Abschliessend erfolgt dann eine Zusammenfassung des gesamten Themas.
Kategorie: E-Book E-Book
Schlüsselwörter: Das Inklusionsanliegen der Montessori-Pädagogik in der Grundschule in Bezug auf die Rolle der Lehrenden (eBook, PDF);Rössing, Isabell;9783346607652
Daten vom 02.04.2022 01:56h
ISBN (andere Schreibweisen): 3-346-60765-8, 978-3-346-60765-2
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