Psycholinguistik und Sprachunterricht. Herausgegeben, aus dem Russischen übertragen und mit einem Vorwort von Gisela Schulz und Gerhard Seyfarth. Mit Anmerkungen und mit bibliographischen Hinweisen. - (=Urban-Taschenbücher ; Band 194).
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Gebrauchs- und Lagerspuren.1974. Aussen: vergilbt, angestossen. Es kann sich um eine ältere Auflage handeln., Aus der Auflösung einer renommierten Bibliothek. Kann Stempel beinhalten. 5331294/203. Psycholinguistik und Sprachunterricht von Leont`ev, Aleksej A, G Schulz und G Schulz:Autor(en) Leont`ev, Aleksej A, G Schulz und G Schulz:Verlag / Jahr Kohlhammer, 1974.Sprache DeutschISBN 3170017357EAN 9783170017351Bestell-Nr 5331294203Bemerkungen Gebrauchs- und Lagerspuren.1974. Aussen: vergilbt, angestossen. Es kann sich um eine ältere Auflage handeln., Aus der Auflösung einer renommierten Bibliothek. Kann Stempel beinhalten. 5331294/203 Unser Preis EUR 14,33Versandkostenfrei innerhalb DeutschlandsAufgenommen mit whBOOKSicheres Bestellen - Order-Control geprüft!Artikel eingestellt mit dem w+h GmbH eBay-Service Daten und Bilder powered by Buchfreund (2023-09-27), Gut, Festpreisangebot, Bestes Angebot, Buchtitel: Psycholinguistik und Sprachunterricht, Sprache: Deutsch, Produktart: Bücher, EAN: 9783170017351.

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122 (2) Seiten. 18,5 cm. Umschlag: hace. Guter Zustand. Folienkaschierung des Einbands gering gelöst. - Alexei Nikolajewitsch Leontjew (Leont'ev) (russisch ??? ? ?? ??? ??? ???; * 5. Februarjul. / 18. Februar 1903greg. in Moskau; † 21. Januar 1979 ebenda) war einer der frühen sowjetischen Psychologen.[1] Er entwickelte die Tätigkeitstheorie auf Grundlage einer marxistischen Psychologie als Antwort auf den Behaviorismus und die Pawlowisierung der sowjetischen Psychologie. Mit Leontjew ist die Untersuchung der historisch konkreten, gesellschaftlichen Bedingungen für die Entwicklung der Individuen zur Priorität für die psychologische Analyse und Forschung geworden. Er wandte sich gegen Vererbungs-, Instinkt- und Reflextheorien.[2] Inhaltsverzeichnis Herkunft und Ausbildung Alexei Leontjews Leben war eng mit der Moskauer Staatlichen Lomonossow-Universität (MGU) verbunden. Im Jahr 1921 begann er sein Studium an der historisch-philologischen Fakultät der Universität. Zur historisch-philologischen Fakultät gehörte damals auch ein Fachbereich für Philosophie, an dem Georgi Tschelpanow Psychologie lehrte, und Leontjew studierte bei ihm Psychologie. Im Jahr 1924 machte Leontjew seinen Abschluss an der späteren Fakultät für Sozialwissenschaften. Werdegang Von 1924 bis 1930 arbeitete Leontjew mit den Psychologen Lew Wygotski (1896–1934) und Alexander Lurija (1902–1977) zusammen. Die Gruppe entwickelte eine neue Theorie als Antwort auf die damals in Russland vorherrschende Fixierung auf das Reiz-Reaktions-Modell als Erklärung für menschliches Verhalten. Gemeinsam mit Wygotski und Lurija war er einer der Begründer der als Kulturhistorische Schule bekannt gewordene Theorie in der sowjetischen Psychologie. Er arbeitete noch einige Zeit mit Wygotski zusammen, aber schliesslich trennten sich ihre Wege, obwohl sie weiterhin über wissenschaftliche Fragen miteinander kommunizierten.[3] Leontjew verliess im Jahr 1931 Wygotskis Gruppe in Moskau und lehrte bis 1934 am Lehrstuhl für Psychologie an der Universität in Charkiw, Ukraine.[4] Dort wandte er sich von der Untersuchung von Sprache und Bedeutung ab und widmete sich stärker der Untersuchung der Arbeit als primärer Tätigkeit, aus der sprachliche Tätigkeit erwächst. Tätigkeitstheorie Als eine seiner bedeutendsten Leistungen gilt die Formulierung der Tätigkeitstheorie, in der Leontjew im Gegensatz zum Reiz-Reaktions-Modell von Pawlow, quasi wie ein Psychoanalytiker analytisch zwischen Tätigkeit (Motiv), Handlung (Ziel) und Operation (Aufgabe) unterschied. Die Tätigkeitstheorie ist eine psychologische Theorie, die in den 1930er Jahren in Charkiw von Leontjew und Mitarbeitern entwickelt wurde. Sie ist eine Weiterentwicklung der Arbeiten, welche in den 1920er Jahren in Moskau im Rahmen der heute als Kulturhistorische Schule bekannten Arbeitszusammenhänge um die Psychoanalytiker Wygotski, Lurija und den Psychologen Leontjew entstanden. Leontjew kehrte 1934 nach Moskau zurück. Aus der Perspektive der kulturhistorischen Methode, in deren Zentrum die Neubestimmung des historisch bedingten und historisch handelnden Subjekts steht, wandte er sich gegen Vererbungs-, Instinkt- und Reflextheorien. Sein wissenschaftliches Interesse galt der Untersuchung der geschichtlichen Herausbildung des Psychischen im Verhältnis zur Spezifik menschlicher Tätigkeit. In der Zeit des Zweiten Weltkrieges arbeitet er eng mit dem Neurologen Lurija an Problemen der Regeneration motorischer Funktionen und widmet sich intensiver den physiologischen Hirnprozessen. Nach dem Erscheinen seines Buches Abriss der Entwicklung des Psychischen 1947 wurde ihm vorgeworfen, die Arbeiten Stalins, Lenins und Pawlows viel zu wenig gewürdigt, und westlichen Psychologen viel zu viel Raum gegeben zu haben. Leontjew hielt jedoch daran fest, dass Pawlows Theorie der höheren Nerventätigkeit für eine Analyse der gesellschaftlichen Bedingtheit des Psychischen nicht ausreiche.[5] Seine zahlreichen experimentellen, theoretischen und methodologischen Beiträge befassen sich mit Forschung auf den Gebieten Gedächtniss, Wahrnehmung, Denken, des biologischen und kulturellen Ursprungs des Psychischen, der Persönlichkeitsentwicklung sowie der Pädagogischen Psychologie. Nach Stalins Tod 1953 wurde die Dogmatisierung der Pawlowschen Theorie zurückgedrängt und unter Chruschtschow die Kulturhistorische Schule, wie auch andere zu Pawlow oppositionelle Theorien, bspw. die Forschungen von Nikolai Bernstein und Pjotr Anochin, rehabilitiert. In der Philosophie blieb allerdings die eingefahrene Denkweise bestehen, lediglich Stalins Personenkult und der Terror der Jahre 1935 bis 1938 gerieten in die Kritik. Unter Chruschtschow wurde nun, bedingt durch die Öffnung der Sowjetunion zum Ausland, Wissenschaft und Technik bedeutend gefördert. In diesen Jahren wurde die Psychologie als eigenständige Wissenschaft anerkannt und erhielt 1955 ihr eigenes Publikationsorgan. Die Forderung nach Orientierung an russischen Traditionen, die Pawlowisierung der sowjetischen Psychologie, stand nicht mehr im Vordergrund. Leontjews Leistung konnte nun gewürdigt werden. So gelang es Leontjew erst nach Stalins Tod seine Position durchzusetzen und damit einhergehend auch die der kulturhistorischen Theorie. Nach dem Tod von Sergei Rubinstein 1960 nahm sein Einfluss noch weiter zu. Die höchste wissenschaftliche Auszeichnung der UdSSR, den Leninpreis, erhielt er 1963 für sein Werk "Probleme der Entwicklung des Psychischen".[6] 1966 wurde Leontjew der erste Dekan der neu gegründeten Fakultät für Psychologie an der Lomonossow-Universität, wo er bis zu seinem Tod lehrte. 1968 wurde er Vorsitzender des sowjetischen Psychologenverbandes. In seinen späten Jahren befasste er sich mit Psycholinguistik. Er starb im Januar 1979 an einem Herzinfarkt. In der Bundesrepublik Deutschland hatte Leontjews Theorie massgeblichen Einfluss auf die Entwicklung der marxistisch orientierten Kritischen Psychologie von Klaus Holzkamp. . . .Aus: Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 150 Taschenbuc, Books.

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Urban-Taschenbücher ; (Bd. Leont'ev, Aleksej A. Bibliotheksstempel im Buch. 122 S.; ; 19 cm Taschenbuch;. Sprache: Deutsch. ). ArtikeldetailsPsycholinguistik und Sprachunterricht. Urban-Taschenbücher ; (Bd. 194)Leont'ev, Aleksej A.: Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz : Kohlhammer 1974. 122 S.; ; 19 cm Taschenbuch; Sprache: DeutschISBN: 3170017357 EAN: 9783170017351Bestell-Nr: 131766Bemerkungen: Das Buch befindet sich in einem ordentlich erhaltenen Zustand. Bibliotheksstempel im Buch.Schlagworte: Sprachpsychologie ; Fremdsprachenunterricht ; Sprache ; Fremdsprachenunterricht ; Sprachpsychologie, a Sprach- und Literaturwissenschaft, a Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, b PsychologieEUR 3,15 (inkl. MwSt.) Versandkostenfrei innerhalb DeutschlandsAufgenommen mit whBOOKSicheres Bestellen - Order-Control geprüft!Artikel eingestellt mit dem w+h GmbH eBay-Service Daten und Bilder powered by Buchfreund (2023-07-18), Gut, Festpreisangebot, Thematik: Erziehung, Buchtitel: Psycholinguistik und Sprachunterricht, Sprache: Deutsch, Format: Taschenbuch, Produktart: Bücher, EAN: 9783170017351.

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8° , Taschenbuch, 122 Seiten, Taschenbuch Einband, Ecken und Kanten etwas berieben, Seiten insgesamt nachgedunkelt, am Schnitt sind leichte Lagerspuren, Folierung des Einbandes abgeblättert, Vorsatz etwas braunfleckig, sonst ist das Buch in einem guten Zustand. Abgleich des Titelbildes bitte bei nika-books. 9783170017351 Sprachpsychologie ; Fremdsprachenunterricht ; Sprache ; Fremdsprachenunterricht ; Sprachpsychologie, a Sprach- und Literaturwissenschaft, a Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, b Psychologie, 3, 2022-11-05.

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122 (2) Seiten. 18,5 cm. Umschlag: hace. Taschenbuch. Kartoniert. Laminiert. Glanzfolienkaschierung. Guter Zustand. Folienkaschierung des Einbands gering gelöst. 1974. 150g, Deutsche Erstausgabe, Internationaler Versand, Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, Offene Rechnung, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten).