Kompetenzorientierter Unterricht. (Bildung und Erziehung Bd 66,2). 1. Aufl.
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Kompetenzorientierter Unterricht. (Bildung und Erziehung Bd 66,2). 1. Aufl.
DE US FEISBN: 9783412210397 bzw. 3412210390, in Deutsch, Köln: Böhlau 2013. gebraucht, Erstausgabe.
Bergische Bücherstube, [3116998].
130 S. Lit.verz. Gr 8 br.Die Auswirkungen des Kompetenzdiskurses auf die Theorie und Praxis des Unterrichts werden in diesem Heft kritisch und bilanzierend betrachtet. Die Autorinnen und Autoren hinterfragen den Mehrwert des Kompetenzansatzes für die Planung und Durchführung des Unterrichts und für die Erreichung der allgemeinen Bildungs- und Erziehungsziele der Schule. Sie beleuchten Kritik und aktuelle Weiterentwicklungen dieses Ansatzes sowie alternativer Modelle zur Konzeptualisierung der Ziele des schulischen Unterrichts aus der Perspektive der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der empirischen Bildungsforschung, der Lehr- und Lernforschung, der Geschichte der Didaktik sowie der Vergleichenden Erziehungswissenschaft.
130 S. Lit.verz. Gr 8 br.Die Auswirkungen des Kompetenzdiskurses auf die Theorie und Praxis des Unterrichts werden in diesem Heft kritisch und bilanzierend betrachtet. Die Autorinnen und Autoren hinterfragen den Mehrwert des Kompetenzansatzes für die Planung und Durchführung des Unterrichts und für die Erreichung der allgemeinen Bildungs- und Erziehungsziele der Schule. Sie beleuchten Kritik und aktuelle Weiterentwicklungen dieses Ansatzes sowie alternativer Modelle zur Konzeptualisierung der Ziele des schulischen Unterrichts aus der Perspektive der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der empirischen Bildungsforschung, der Lehr- und Lernforschung, der Geschichte der Didaktik sowie der Vergleichenden Erziehungswissenschaft.
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Symbolbild
Bildung und Erziehung 66,2. Kompetenzorientierter Unterricht (2013)
DE PB NWISBN: 9783412210397 bzw. 3412210390, in Deutsch, Böhlau-Verlag Gmbh Jul 2013, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung - Bides GbR [52676528], Dresden, Germany.
Neuware - Die Auswirkungen des Kompetenzdiskurses auf die Theorie und Praxis des Unterrichts werden in diesem Heft kritisch und bilanzierend betrachtet. Die Autorinnen und Autoren hinterfragen den Mehrwert des Kompetenzansatzes für die Planung und Durchführung des Unterrichts und für die Erreichung der allgemeinen Bildungs- und Erziehungsziele der Schule. Sie beleuchten Kritik und aktuelle Weiterentwicklungen dieses Ansatzes sowie alternativer Modelle zur Konzeptualisierung der Ziele des schulischen Unterrichts aus der Perspektive der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der empirischen Bildungsforschung, der Lehr- und Lernforschung, sowie der Geschichte der Didaktik. 130 pp. Deutsch.
Neuware - Die Auswirkungen des Kompetenzdiskurses auf die Theorie und Praxis des Unterrichts werden in diesem Heft kritisch und bilanzierend betrachtet. Die Autorinnen und Autoren hinterfragen den Mehrwert des Kompetenzansatzes für die Planung und Durchführung des Unterrichts und für die Erreichung der allgemeinen Bildungs- und Erziehungsziele der Schule. Sie beleuchten Kritik und aktuelle Weiterentwicklungen dieses Ansatzes sowie alternativer Modelle zur Konzeptualisierung der Ziele des schulischen Unterrichts aus der Perspektive der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der empirischen Bildungsforschung, der Lehr- und Lernforschung, sowie der Geschichte der Didaktik. 130 pp. Deutsch.
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Bildung und Erziehung 66,2. Kompetenzorientierter Unterricht (2013)
DE PB NWISBN: 9783412210397 bzw. 3412210390, in Deutsch, Böhlau Verlag, Taschenbuch, neu.
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Kompetenzorientierter Unterricht (2013)
DE PB US FEISBN: 9783412210397 bzw. 3412210390, in Deutsch, 130 Seiten, Böhlau, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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Kompetenzorientierter Unterricht (2013)
DE PB NW FEISBN: 9783412210397 bzw. 3412210390, in Deutsch, 130 Seiten, Böhlau, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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