Weiterbildung und informelles Lernen älterer Arbeitnehmer - Bildungsverhalten. Bildungsinteressen. Bildungsmotive
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Weiterbildung und informelles Lernen älterer Arbeitnehmer: Diese Arbeit entstand im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten EdAge-Studie (Förderkennzeichen 130700) und wurde an der Fakultät für Psychologie und Pädagogik der Ludwig-Maximilians- Universität als schriftliche Habilitationsleistung angenommen. Während das EdAge-Projekt, dessen Ergebnisse in einem 2009 veröffentlichten Band do- mentiert wurden (Tippelt u.A. 2009), die 45 bis 80-Jährigen Bundesbürger in den Blick nimmt, konzentriert sich die vorliegende Arbeit auf die noch im Erwer- leben stehenden bzw. dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehenden Erwachsenen ab einem Alter von 45 Jahren. Insbesondere die Frage nach deren Motiven für formale, non-formale und informelle Bildungsaktivitäten bildet den Kern dieser Schrift und geht als eigenständige Auswertung deutlich über die bisher ver- fentlichten Projektergebnisse hinaus. Da die Erhebung der Daten in einem Projektverbund mit TNS Infratest - zialforschung, Helmut Kuwan Sozialwissenschaftliche Forschung und Be- tung und einem Team Wissenschaftlern an der Ludwig-Maximilians-Universität erfolgte, gilt den beteiligten Personen mein besonderer Dank. Insbesondere zu erwähnen ist Prof. Dr. Rudolf Tippelt, der zusammen mit mir das Projekt leitete, sowie Catharina Theisen M.A., Simone Sinner M.A. und Simone Schnurr M.A., ohne deren engagierte Mitarbeit die Erhebung der umfangreichen qualitativen Daten und der erfolgreiche Abschluss des Forschungsprojektes undenkbar ge- sen wären. Zu danken ist auch dem Fachmentorat, das die Habilitation betreute, bestehend aus Prof. Dr. Rudolf Tippelt, Prof. Dr. Thomas Eckert, Prof. Dr. Frank Fischer und Prof. Dr. Josef Schrader. Ebook.

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Vor dem Hintergrund demografischer Veränderungen der Bevölkerungsstruktur und einem zu erwartenden Anstieg älterer MitarbeiterInnen in Unternehmen und Betrieben, steht die berufliche Weiterbildung von ArbeitnehmerInnen über 50 mehr denn je im Fokus von Wissenschaft und Politik. Auf der Basis umfangreicher quantitativer und qualitativer Daten zeigt dieses Buch, wie sich ältere Erwerbstätige weiterbilden und welche Faktoren die Entscheidung für oder gegen eine Weiterbildungsteilnahme beeinflussen. Dabei werden verschiedene Typen von älteren Erwerbstätigen aufgrund ihrer Bildungsmotive unterschieden. Theoretisch stützt sich die Auswertung auf motivations- und interessenstheoretische Konzepte sowie andragogische Modelle und insbesondere auf eine Heuristik zu Bildungserträgen in Form von Human-, Sozial- und Identitätskapital. eBook.

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Vor dem Hintergrund demografischer Veränderungen der Bevölkerungsstruktur und einem zu erwartenden Anstieg älterer MitarbeiterInnen in Unternehmen und Betrieben, steht die berufliche Weiterbildung von ArbeitnehmerInnen über 50 mehr denn je im Fokus von Wissenschaft und Politik. Auf der Basis umfangreicher quantitativer und qualitativer Daten zeigt dieses Buch, wie sich ältere Erwerbstätige weiterbilden und welche Faktoren die Entscheidung für oder gegen eine Weiterbildungsteilnahme beeinflussen. Dabei werden verschiedene Typen von älteren Erwerbstätigen aufgrund ihrer Bildungsmotive unterschieden. Theoretisch stützt sich die Auswertung auf motivations- und interessenstheoretische Konzepte sowie andragogische Modelle und insbesondere auf eine Heuristik zu Bildungserträgen in Form von Human-, Sozial- und Identitätskapital.

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