Autismus-Spektrum-Störungen im Kindesalter: Fördermöglichkeiten durch die Soziale Arbeit
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Paperback. 68 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpdagogik Sozialarbeit, Note: 1, 0, Fachhochschule Erfurt (Angewandte Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bachelor-Thesis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dies ist meine Bachelor-Thesis zum Thema - Autismus-Spektrum-Strungen im Kindesalter - Frdermglichkeiten durch die Soziale Arbeit -. Diese wurde mit 1, 0 bewertet. Sie umfasst als Frdermglichkeit das TEACCH Programm und wie SozialarbeiterInnen diesbezglich intervenieren knnen. , Abstract: 1 Einleitung 2 Definitionen und geschichtlicher Wandel des Autismusbegriffes 3 Autismus-Spektrum-Strungen 3. 1 Frhkindlicher Autismus 3. 1. 1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV 3. 1. 2 Epidemiologie 3. 1. 3 Symptomatik 3. 1. 4 Diagnostik 3. 1. 5 Verlauf und Prognose 3. 2 Asperger-Syndrom 3. 2. 1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV 3. 2. 2 Epidemiologie 3. 2. 3 Symptomatik 3. 2. 4 Diagnostik 3. 2. 5 Verlauf und Prognose 4 Entwicklungsstrungen autistischer Kinder und daraus entstehende soziale Probleme 4. 1 Besonderheiten der verbalen und nonverbalen Kommunikation 4. 2 Aufflligkeiten im Sozialverhalten 4. 3 Stereotypes und repetitives Verhalten 4. 4 Kognitive Entwicklung, Spezialinteressen und Begabungen 5 tiologie 5. 1 Genetische Faktoren 5. 2 Hirnschdigungen und Hirnfunktionsstrungen 5. 3 Biochemische Besonderheiten 5. 4 Ungewhnliche Gewichtsregulation 5. 5 Schdigungen durch Impfungen 6 Frderung autistischer Kinder durch die Soziale Arbeit 6. 1 Frderung sozialer und kommunikativer Kompetenzen 6. 2 Der TEACCH-Ansatz 6. 3 Grundlagen und Zielsetzungen des TEACCH-Ansatzes 6. 4 Grundstze des TEACCH-Ansatzes 6. 5 Anwendung in der Sozialen Arbeit 6. 6 Kritik 7 Zusammenfassung Literaturverzeichnis Anhang Anhang I: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Frhkindlicher Autismus Anhang II: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Asperger-Syndrom Anhang III: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Frhkindlicher Autismus Anhang IV: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Asperger-Syndrom Eidesstattliche Erklrung This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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1 Einleitung2 Definitionen und geschichtlicher Wandel des Autismusbegriffes3 Autismus-Spektrum-Störungen3.1 Frühkindlicher Autismus3.1.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV3.1.2 Epidemiologie3.1.3 Symptomatik3.1.4 Diagnostik3.1.5 Verlauf und Prognose3.2 Asperger-Syndrom3.2.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV3.2.2 Epidemiologie3.2.3 Symptomatik3.2.4 Diagnostik3.2.5 Verlauf und Prognose4 Entwicklungsstörungen autistischer Kinder und darausentstehende soziale Probleme4.1 Besonderheiten der verbalen undnonverbalen Kommunikation4.2 Auffälligkeiten im Sozialverhalten4.3 Stereotypes und repetitives Verhalten4.4 Kognitive Entwicklung, Spezialinteressen und Begabungen5 Ätiologie5.1 Genetische Faktoren5.2 Hirnschädigungen und Hirnfunktionsstörungen5.3 Biochemische Besonderheiten5.4 Ungewöhnliche Gewichtsregulation5.5 Schädigungen durch Impfungen6 Förderung autistischer Kin.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt (Angewandte Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bachelor-Thesis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dies ist meine Bachelor-Thesis zum Thema - Autismus-Spektrum-Storungen im Kindesalter - Fordermoglichkeiten durch die Soziale Arbeit -. Diese wurde mit 1,0 bewertet. Sie umfasst als Fordermoglichkeit das TEACCH Programm und wie SozialarbeiterInnen diesbezuglich intervenieren konnen., Abstract: 1 Einleitung 2 Definitionen und geschichtlicher Wandel des Autismusbegriffes 3 Autismus-Spektrum-Storungen 3.1 Fruhkindlicher Autismus 3.1.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV 3.1.2 Epidemiologie 3.1.3 Symptomatik 3.1.4 Diagnostik 3.1.5 Verlauf und Prognose 3.2 Asperger-Syndrom 3.2.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV 3.2.2 Epidemiologie 3.2.3 Symptomatik 3.2.4 Diagnostik 3.2.5 Verlauf und Prognose 4 Entwicklungsstorungen autistischer Kinder und daraus entstehende soziale Probleme 4.1 Besonderheiten der verbalen und nonverbalen Kommunikation 4.2 Auffalligkeiten im Sozialverhalten 4.3 Stereotypes und repetitives Verhalten 4.4 Kognitive Entwicklung, Spezialinteressen und Begabungen 5 Atiologie 5.1 Genetische Faktoren 5.2 Hirnschadigungen und Hirnfunktionsstorungen 5.3 Biochemische Besonderheiten 5.4 Ungewohnliche Gewichtsregulation 5.5 Schadigungen durch Impfungen 6 Forderung autistischer Kinder durch die Soziale Arbeit 6.1 Forderung sozialer und kommunikativer Kompetenzen 6.2 Der TEACCH-Ansatz 6.3 Grundlagen und Zielsetzungen des TEACCH-Ansatzes 6.4 Grundsatze des TEACCH-Ansatzes 6.5 Anwendung in der Sozialen Arbeit 6.6 Kritik 7 Zusammenfassung Literaturverzeichnis Anhang Anhang I: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Fruhkindlicher Autismus Anhang II: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Asperger-Syndrom Anhang III: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Fruhkindlicher Autismus Anhang IV: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Asperger-Syndrom Eidesstattliche Erklarung.

Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt (Angewandte Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bachelor-Thesis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dies ist meine Bachelor-Thesis zum Thema - Autismus-Spektrum-Störungen im Kindesalter - Fördermöglichkeiten durch die Soziale Arbeit -. Diese wurde mit 1,0 bewertet. Sie umfasst als Fördermöglichkeit das TEACCH Programm und wie SozialarbeiterInnen diesbezüglich intervenieren können. , Abstract: 1 Einleitung2 Definitionen und geschichtlicher Wandel des Autismusbegriffes3 Autismus-Spektrum-Störungen3.1 Frühkindlicher Autismus3.1.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV3.1.2 Epidemiologie3.1.3 Symptomatik3.1.4 Diagnostik3.1.5 Verlauf und Prognose3.2 Asperger-Syndrom3.2.1 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-IV3.2.2 Epidemiologie3.2.3 Symptomatik3.2.4 Diagnostik3.2.5 Verlauf und Prognose4 Entwicklungsstörungen autistischer Kinder und darausentstehende soziale Probleme4.1 Besonderheiten der verbalen undnonverbalen Kommunikation4.2 Auffälligkeiten im Sozialverhalten4.3 Stereotypes und repetitives Verhalten4.4 Kognitive Entwicklung, Spezialinteressen und Begabungen5 Ätiologie5.1 Genetische Faktoren5.2 Hirnschädigungen und Hirnfunktionsstörungen5.3 Biochemische Besonderheiten5.4 Ungewöhnliche Gewichtsregulation5.5 Schädigungen durch Impfungen6 Förderung autistischer Kinder durch die Soziale Arbeit6.1 Förderung sozialer und kommunikativer Kompetenzen6.2 Der TEACCH-Ansatz6.3 Grundlagen und Zielsetzungen des TEACCH-Ansatzes6.4 Grundsätze des TEACCH-Ansatzes6.5 Anwendung in der Sozialen Arbeit6.6 Kritik7 ZusammenfassungLiteraturverzeichnisAnhangAnhang I: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Frühkindlicher AutismusAnhang II: Diagnosekriterien nach ICD-10 - Asperger-SyndromAnhang III: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Frühkindlicher AutismusAnhang IV: Diagnosekriterien nach DSM-IV - Asperger-SyndromEidesstattliche Erklärung 68 pp. Deutsch.

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Autismus-Spektrum-Störungen im Kindesalter: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt (Angewandte Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bachelor-Thesis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung 2 Definitionen und geschichtlicher Wandel des Autismusbegriffes 3 Autismus-Spektrum-Störungen 3.1 Frühkindlicher Autismus 3.... Ebook.

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Tapa blanda, Label: GRIN Verlag, GRIN Verlag, Produktgruppe: Libro, Publiziert: 2013-09-02, Studio: GRIN Verlag.