Identifikation Und Forderung Hochbegabter - Uberflussig, Da Elitar Und Unsozial? (Paperback)
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2012, 34 Seiten, Deutsch, Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont.(Konrad Adenauer)Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen(Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe)Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpu.

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Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont. (Konrad Adenauer) Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen (Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe) Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter Schülerinnen und Schüler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich überhaupt eine Identifikation bzw. Förderung Hochbegabter nötig ist und wie diese aussehen können? Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunächst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschliessend die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter zu klären.

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Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont.(Konrad Adenauer)Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen(Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe)Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpu.

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buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, Note: 1,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont."(Konrad Adenauer)"Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen"(Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe)Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter Schülerinnen und Schüler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich überhaupt eine Identifikation bzw. Förderung Hochbegabter nötig ist und wie diese aussehen können? Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunächst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschliessend die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter zu klären.2013. 40 S. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont. (Konrad Adenauer) Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen (Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe)Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter Schülerinnen und Schüler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich überhaupt eine Identifikation bzw. Förderung Hochbegabter nötig ist und wie diese aussehen können Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunächst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschliessend die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter zu klären. 76 pp. Deutsch.

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Identifikation und Förderung Hochbegabter - Überflüssig, da elitär und unsozial? Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont."(Konrad Adenauer)"Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen""(Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe)Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhängende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenität und die Individualität. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Förderung anzuführen. Aber auch die steigende Heterogenität in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im öffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schülergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter Schülerinnen und Schüler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich überhaupt eine Identifikation bzw. Förderung Hochbegabter nötig ist und wie diese aussehen können? Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunächst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschliessend die Diagnose- und Förderungsmöglichkeiten Hochbegabter zu klären.

Von Händler/Antiquariat, BuySomeBooks [52360437], Las Vegas, NV, U.S.A.
Paperback. 40 pages. Dimensions: 8.1in. x 5.8in. x 0.3in.Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Begabtenpdagogik, Note: 1, 0, Universitt Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont. (Konrad Adenauer) Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen (Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe) Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhngende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenitt und die Individualitt. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Frderung anzufhren. Aber auch die steigende Heterogenitt in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im ffentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen hchst unterschiedliche Schlerinnen und Schler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit mchte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schlergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose- und Frderungsmglichkeiten Hochbegabter Schlerinnen und Schler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich berhaupt eine Identifikation bzw. Frderung Hochbegabter ntig ist und wie diese aussehen knnen Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunchst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschlieend die Diagnose- und Frderungsmglichkeiten Hochbegabter zu klren. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Identifikation und Förderung Hochbegabter überflüssig, da elitär und unsozial?: Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenp?dagogik, Note: 1,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont. (Konrad Adenauer) Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen (Paul F. Brandwein, ... Ebook.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Begabtenpadagogik, Note: 1,0, Universitat Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont. (Konrad Adenauer) Es gibt nichts ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen (Paul F. Brandwein, amerk. Psychologe) Diese beiden Zitate weisen auf zwei zusammenhangende Thematiken hin, welche in den letzten Jahren immer wieder im Fokus schulpolitischer Diskussionen stand, die Heterogenitat und die Individualitat. So ist in diesem Zusammenhang die im neuen Schulgesetz NRW festgeschriebene individuelle Forderung anzufuhren. Aber auch die steigende Heterogenitat in den Schulen und der Umgang mit dieser stehen vermehrt im offentlichen Fokus. So wird mittlerweile in der heutigen Lehrerausbildung ein Schwerpunkt auf differenziertes unterrichten gelegt, da in den Klassen hochst unterschiedliche Schulerinnen und Schuler anzutreffen sind. Die vorliegende Arbeit mochte sich mit einer dieser unterschiedlichen Schulergruppen auseinandersetzen, die Gruppe der Hochbegabten. Im Mittelpunkt sollen dabei die Diagnose- und Forderungsmoglichkeiten Hochbegabter Schulerinnen und Schuler stehen. Insbesondere sollen die Fragen gestellt werden, warum in diesem Bereich uberhaupt eine Identifikation bzw. Forderung Hochbegabter notig ist und wie diese aussehen konnen? Zu Beginn der Arbeit soll jedoch zunachst darauf eingegangen werden, was unter Hochbegabung zu verstehen ist. Hierzu erfolgt in einem ersten Schritt eine Abgrenzung von dem Begriff der Intelligenz. Im Folgenden soll auf verschiedene Hochbegabungsmodelle eingegangen werden um anschliessend die Diagnose- und Forderungsmoglichkeiten Hochbegabter zu klaren.

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Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, Note: 1,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Wir leben alle unter dem gleichen Himmel, aber wir haben nicht alle den gleichen Horizont.' (Konrad Adenauer).