Entwicklungsaufgaben und Anorexia nervosa - Kann der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag leisten zur Theorie der Anorexia nervosa mit Folgerungen für die Prävention und Intervention?
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Klinische u. Gesundheitspsychologie, Psychopathologie, Note: 2,2, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Themen "Anorexia nervosa" ("Magersucht") und "Entwicklungsaufgaben" wurden in der Forschung bislang in noch keinen stringenten Zusammenhang gebracht - weder dahin gehend, ob der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa leistet, noch in der Hinsicht, ob das jeweilige Wissen genutzt und zur Prävention und Intervention der Krankheit angewendet werden kann. An diesem Punkt setzt diese Arbeit an und trägt dazu bei, dieses Loch zu schliessen, indem sie versucht, mit dem Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa zu leisten und ein neues Kapitel in der Arbeit mit Magersüchtigen aufzuschlagen. Welche Verbindungen lassen sich zwischen den Entwicklungsaufgaben und dem Krankheitsbild der Anorexia nervosa ziehen? Kann man mit dem Entwicklungsaufgabenansatz präventive Massnahmen planen bzw. umsetzen? Und wie kann man mit diesem theoretischen Wissen in den Krankheitsverlauf eingreifen und helfen? Dies ist vor allem deshalb interessant, weil die beiden in Rede stehenden Aspekte in den gleichen wichtigen Lebensabschnitt des Individuums fallen, in dem viele Veränderungen durchlebt werden: die Adoleszenz.2014. 76 S. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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Die Themen Anorexia nervosa (Magersucht) und Entwicklungsaufgaben wurden in der Forschung bislang in noch keinen stringenten Zusammenhang gebracht - weder dahin gehend, ob der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa leistet, noch in der Hinsicht, ob das jeweilige Wissen genutzt und zur Prävention und Intervention der Krankheit angewendet werden kann. An diesem Punkt setzt diese Arbeit an und trägt dazu bei, dieses Loch zu schliessen, indem sie versucht, mit dem Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa zu leisten und ein neues Kapitel in der Arbeit mit Magersüchtigen aufzuschlagen. Welche Verbindungen lassen sich zwischen den Entwicklungsaufgaben und dem Krankheitsbild der Anorexia nervosa ziehen? Kann man mit dem Entwicklungsaufgabenansatz präventive Massnahmen planen bzw. umsetzen? Und wie kann man mit diesem theoretischen Wissen in den Krankheitsverlauf eingreifen und helfen? Dies ist vor allem deshalb interessant, weil die beiden in Rede stehenden Aspekte in den gleichen wichtigen Lebensabschnitt des Individuums fallen, in dem viele Veränderungen durchlebt werden: die Adoleszenz.

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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Klinische u. Gesundheitspsychologie, Psychopathologie, Note: 2,2, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Die Themen „Anorexia nervosa“ ("Magersucht") und „Entwicklungsaufgaben“ wurden in der Forschung bislang in noch keinen stringenten Zusammenhang gebracht – weder dahin gehend, ob der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa leistet, noch in der Hinsicht, ob das jeweilige Wissen genutzt und zur Prävention und Intervention der Krankheit angewendet werden kann. An diesem Punkt setzt diese Arbeit an und trägt dazu bei, dieses Loch zu schliessen, indem sie versucht, mit dem Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa zu leisten und ein neues Kapitel in der Arbeit mit Magersüchtigen aufzuschlagen. Welche Verbindungen lassen sich zwischen den Entwicklungsaufgaben und dem Krankheitsbild der Anorexia nervosa ziehen? Kann man mit dem Entwicklungsaufgabenansatz präventive Massnahmen planen bzw. umsetzen? Und wie kann man mit diesem theoretischen Wissen in den Krankheitsverlauf eingreifen und helfen? Dies ist vor allem deshalb interessant, weil die beiden in Rede stehenden Aspekte in den gleichen wichtigen Lebensabschnitt des Individuums fallen, in dem viele Veränderungen durchlebt werden: die Adoleszenz.

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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Klinische u. Gesundheitspsychologie, Psychopathologie, Note: 2,2, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Themen Anorexia nervosa ("Magersucht") und Entwicklungsaufgaben wurden in der Forschung bislang in noch keinen stringenten Zusammenhang gebracht weder dahin gehend, ob der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa leistet, noch in der Hinsicht, ob das jeweilige Wissen genutzt und zur Prävention und Intervention der Krankheit angewendet werden kann. An diesem Punkt setzt diese Arbeit an und trägt dazu bei, dieses Loch zu schliessen, indem sie versucht, mit dem Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa zu leisten und ein neues Kapitel in der Arbeit mit Magersüchtigen aufzuschlagen. Welche Verbindungen lassen sich zwischen den Entwicklungsaufgaben und dem Krankheitsbild der Anorexia nervosa ziehen? Kann man mit dem Entwicklungsaufgabenansatz präventive Massnahmen planen bzw. umsetzen? Und wie kann man mit diesem theoretischen Wissen in den Krankheitsverlauf eingreifen und helfen? Dies ist vor allem deshalb interessant, weil die beiden in Rede stehenden Aspekte in den gleichen wichtigen Lebensabschnitt des Individuums fallen, in dem viele Veränderungen durchlebt werden: die Adoleszenz.

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Entwicklungsaufgaben und Anorexia nervosa: Die Themen `Anorexia nervosa` (`Magersucht`) und `Entwicklungsaufgaben` wurden in der Forschung bislang in noch keinen stringenten Zusammenhang gebracht - weder dahin gehend, ob der Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa leistet, noch in der Hinsicht, ob das jeweilige Wissen genutzt und zur Prävention und Intervention der Krankheit angewendet werden kann. An diesem Punkt setzt diese Arbeit an und trägt dazu bei, dieses Loch zu schliessen, indem sie versucht, mit dem Entwicklungsaufgabenansatz einen Beitrag zur Theorie der Anorexia nervosa zu leisten und ein neues Kapitel in der Arbeit mit Magersüchtigen aufzuschlagen. Welche Verbindungen lassen sich zwischen den Entwicklungsaufgaben und dem Krankheitsbild der Anorexia nervosa ziehen Kann man mit dem Entwicklungsaufgabenansatz präventive Massnahmen planen bzw. umsetzen Und wie kann man mit diesem theoretischen Wissen in den Krankheitsverlauf eingreifen und helfen Dies ist vor allem deshalb interessant, weil die beiden in Rede stehenden Aspekte in den gleichen wichtigen Lebensabschnitt des Individuums fallen, in dem viele Veränderungen durchlebt werden: die Adoleszenz. Ebook.

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