Sprechhemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden
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Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken. Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas ¿¿Sprechangst bzw. ¿hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden¿¿ angeregt hat, ist diese Sache, dass die Mehrheit der Studierenden in der Mittel- und Oberstufe im DaF-Unterricht vorwiegend Schwierigkeiten haben, Deutsch anzuwenden, d.h. sie im ¿¿Sprechen¿¿ insbesondere im Gespräch Hemmungen haben, Deutsch zu sprechen. Aus diesem Grund habe ich dieses Thema ausgewählt, um den Studierenden und natürlich mir selbst zu helfen, solche Angst beim Deutschsprechen zu überwinden. ¿¿Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.¿¿ Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Lösung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstützen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein können, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden. 21.0 x 14.8 x 1.4 cm, Schulbedarf.

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Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kein Muttersprachler, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken.Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas ''Sprechangst bzw. -hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden'' angeregt hat, ist diese Sache, dass die Mehrheit der Studierenden in der Mittel- und Oberstufe im DaF-Unterricht vorwiegend Schwierigkeiten haben, Deutsch anzuwenden, d.h. sie im ''Sprechen'' insbesondere im Gespräch Hemmungen haben, Deutsch zu sprechen. Aus diesem Grund habe ich dieses Thema ausgewählt, um den Studierenden und natürlich mir selbst zu helfen, solche Angst beim Deutschsprechen zu überwinden.''Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.''Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Lösung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstützen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein können, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden.2015. 192 S. 19 Farbabb. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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Sprechhemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden, Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken.Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas Sprechangst bzw. hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden angeregt hat, ist diese Sache, dass die Mehrheit der Studierenden in der Mittel- und Oberstufe im DaF-Unterricht vorwiegend Schwierigkeiten haben, Deutsch anzuwenden, d.h. sie im Sprechen insbesondere im Gespräch Hemmungen haben, Deutsch zu sprechen. Aus diesem Grund habe ich dieses Thema ausgewählt, um den Studierenden und natürlich mir selbst zu helfen, solche Angst beim Deutschsprechen zu überwinden.Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Lösung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstützen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein können, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden.

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Sprechhemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden, Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken.Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas Sprechangst bzw. hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden angeregt hat, ist diese Sache, dass die Mehrheit der Studierenden in der Mittel- und Oberstufe im DaF-Unterricht vorwiegend Schwierigkeiten haben, Deutsch anzuwenden, d.h. sie im Sprechen insbesondere im Gespräch Hemmungen haben, Deutsch zu sprechen. Aus diesem Grund habe ich dieses Thema ausgewählt, um den Studierenden und natürlich mir selbst zu helfen, solche Angst beim Deutschsprechen zu überwinden.Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Lösung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstützen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein können, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kein Muttersprachler, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmoglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mundliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken. Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas Sprechangst bzw. -hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden angeregt hat, ist diese Sache, dass die Mehrheit der Studierenden in der Mittel- und Oberstufe im DaF-Unterricht vorwiegend Schwierigkeiten haben, Deutsch anzuwenden, d.h. sie im Sprechen insbesondere im Gesprach Hemmungen haben, Deutsch zu sprechen. Aus diesem Grund habe ich dieses Thema ausgewahlt, um den Studierenden und naturlich mir selbst zu helfen, solche Angst beim Deutschsprechen zu uberwinden. Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschlage machen. Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Losung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstutzen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein konnen, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden.

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Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken. Der erste und w... Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken. Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas >>Sprechangst bzw. -hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden>Sprechen>Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.

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Sprechhemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden, Magisterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kein Muttersprachler, Abstract: Beim Lernen von Fremdsprachen verursachen solche psychischen Lagen der Sprechangst ein grosses Problem, indem sie den Weg zur Fremdsprachenbeherrschung versperren und fast unmöglich machen. Diese Forschungsarbeit verdeutlicht, inwieweit sich Sprechangst und Sprechmotivation auf die mündliche Kompetenz bzw. Sprachproduktion der DaF-Studierenden auswirken.Der erste und wichtigste Anlass, der mich zur Auswahl des Themas >>Sprechangst bzw. -hemmung und Sprechmotivation im DaF-Unterricht an iranischen Deutschlernenden>Sprechen>>Diese Arbeit will nicht nur die Untersuchungsergebnisse bekanntgeben, sondern die Probleme der heutigen Situation einbeziehen und daraus neue Vorschläge machen.Ich hoffe, dass ich mit dieser Forschungsarbeit zur Lösung dieses Problems beitragen und und die DaF-Lehrenden beim Erreichen der einzelnen Niveaustufen optimal unterstützen kann, damit sie sehr schnell in der Lage sein können, die deutsche Sprache aktiv und kreativ anzuwenden.

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