Musikunterricht aus Sch?lersicht Eine empirische Studie an Grundschulen
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Wie erleben Grundschüler/-innen den Musikunterricht ihrer Schule? Ist das Eingehen auf Schülerinteressen die Lösung aller Motivationsprobleme? Kann der Musikunterricht den Kindern die Chance geben, eigene Begabungen zu entdecken und gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zu sammeln? Magnus Gaul dringt mit seinem Beitrag zur Unterrichtsforschung im Fach Musik in Schülerwelten vor. Historische und empirische Forschungsansätze treten dabei in fruchtbare Verbindung: In einer gross angelegten Interviewstudie entfaltet er zunächst ein vielfarbiges Bild des Musikunterrichts, das in erster Linie die Schülerinnen und Schüler selbst zeichnen. Das daraus entwickelte Fragebogeninventar kommt anschliessend an unterschiedlichen (Grund-)Schulen zum Einsatz. Die beiden komplementär angelegten Untersuchungen zeigen, dass den Kindern der schulische Musikunterricht alles andere als gleichgültig ist. Im Gegenteil, wie ein Schüler pointiert zu erkennen gibt: Für mich ist Musik eigentlich sehr wichtig. Wenn es keine Musik gäbe, wäre das Leben einen Tick langweiliger! Versandfertig in 6-10 Tagen, Softcover, Neuware, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten).

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Eine empirische Studie an Grundschulen Wie erleben Grundschüler/-innen den Musikunterricht ihrerSchule? Ist das Eingehen auf Schülerinteressen die Lösungaller Motivationsprobleme? Kann der Musikunterricht denKindern die Chance geben, eigene Begabungen zu entdeckenund gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zusammeln?Magnus Gaul dringt mit seinem Beitrag zur Unterrichtsforschungim Fach Musik in Schülerwelten vor. Historischeund empirische Forschungsansätze treten dabei in fruchtbareVerbindung: In einer gross angelegten Interviewstudie entfalteter zunächst ein vielfarbiges Bild des Musikunterrichts,das in erster Linie die Schülerinnen und Schüler selbst zeichnen.Das daraus entwickelte Fragebogeninventar kommtanschliessend an unterschiedlichen (Grund-)Schulen zumEinsatz.Die beiden komplementär angelegten Untersuchungenzeigen, dass den Kindern der schulische Musikunterrichtalles andere als gleichgültig ist. Im Gegenteil, wie ein Schülerpointiert zu erkennen gibt: ´´Für mich ist Musik eigentlich sehrwichtig. Wenn es keine Musik gäbe, wäre das Leben einenTick langweiliger! 09.11.2009, Taschenbuch.

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Eine empirische Studie an Grundschulen, Wie erleben Grundschüler/-innen den Musikunterricht ihrerSchule? Ist das Eingehen auf Schülerinteressen die Lösungaller Motivationsprobleme? Kann der Musikunterricht denKindern die Chance geben, eigene Begabungen zu entdeckenund gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zusammeln?Magnus Gaul dringt mit seinem Beitrag zur Unterrichtsforschungim Fach Musik in Schülerwelten vor. Historischeund empirische Forschungsansätze treten dabei in fruchtbareVerbindung: In einer gross angelegten Interviewstudie entfalteter zunächst ein vielfarbiges Bild des Musikunterrichts,das in erster Linie die Schülerinnen und Schüler selbst zeichnen.Das daraus entwickelte Fragebogeninventar kommtanschliessend an unterschiedlichen (Grund-)Schulen zumEinsatz.Die beiden komplementär angelegten Untersuchungenzeigen, dass den Kindern der schulische Musikunterrichtalles andere als gleichgültig ist. Im Gegenteil, wie ein Schülerpointiert zu erkennen gibt: ´´Für mich ist Musik eigentlich sehrwichtig. Wenn es keine Musik gäbe, wäre das Leben einenTick langweiliger! Taschenbuch, 09.11.2009.

Wie erleben Grundschüler/-innen ihren Musikunterricht? Gibt er den Kindern die Chance, eigene Begabungen zu entdecken und gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zu sammeln? Dieser Beitrag zur Unterrichtsforschung lässt die Schüler selbst zu Wort kommen. Historische und empirische Forschungsansätze gehen so eine fruchtbare Verbindung ein.

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496 S., Broschur Wie erleben Grundschüler/-innen ihren Musikunterricht? Gibt er den Kindern die Chance, eigene Begabungen zu entdecken und gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zu sammeln? Dieser Beitrag zur Unterrichtsforschung lässt die Schüler selbst zu Wort kommen. Historische und empirische Forschungsansätze gehen so eine fruchtbare Verbindung ein. Vorwort - Zum Geleit: Ein Plädoyer für den Musikunterricht - Einleitung - Anmerkungen zur Zitierweise - Zum theoretischen Hintergrund der Studie - Musikunterricht an bayerischen Grundschulen - Entwicklungsstand 10- bis 11-jähriger Kinder - Musikunterricht als Forschungsgegenstand - Empirischer Teil - Qualitativ-hermeneutische Studie - Ableitung untersuchungsrelevanter Fragestellungen - Quantitativ-analytische Studie - Musikunterricht aus Schülersicht - Fazit und Ausblick - Literatur- und Quellenverzeichnis - Anhang Versandkostenfreie Lieferung.

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Schott CampusWie erleben Grundschler/-innen ihren Musikunterricht? Gibt er den Kindern die Chanc, Schott CampusWie erleben Grundschler/-innen ihren Musikunterricht? Gibt er den Kindern die Chance, eigene Begabungen zu entdecken und gleichzeitig gemeinsc, Kartoniert / Broschiert, Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft.

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Musikliteratur, Taschenbuch, Label: SCHOTT MUSIC GmbH & Co KG, Mainz, SCHOTT MUSIC GmbH & Co KG, Mainz, Productgroep: Book, Gepubliceerd: 2009-11-09, Studio: SCHOTT MUSIC GmbH & Co KG, Mainz, Verkoop rang: 2363900.

Musikunterricht aus Schülersicht ab 52 EURO Eine empirische Studie an Grundschulen.