Funktionale Analyse von Lehrhandlungen - 9 Angebote vergleichen
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Interaktions- und Leistungstypen im Literaturunterricht
DE NWISBN: 9783322876362 bzw. 3322876365, in Deutsch, Teubner, Leipzig, Deutschland, neu.
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Diese empirische Untersuchung wurde durch die Forderung des Ministeriums fur Wissenschaft und Forschung des Landes NRW er moglicht. DaB wir sie ausfuhren konnten, ist an erster Stelle den Schulen und Lehrern zu danken, die durch ihre Bereitschaft, unter den von uns genannten Bedingungen Unterrichtsstunden zu halten, die grundlegende Voraussetzung fur unsere Arbeit geschaffen haben. Bei der Aufzeichnung der Unterrichtsstunden unterstutzte uns die Unterrichtsmitschau des Gesamtseminars Koln. In vielen gemeinsamen Projektsitzungen haben an der Ausarbei tung des Untersuchungsplanes mit den Autoren dieses Bandes zu sammengearbeitet: Herr Dr. Rudolf Bensch, Herr Dr. Klaus Beyer und Herr Dr. Klaus-Ulrich Wasmuth. Daruber hinaus mochten wir Herrn Dr. Karl Steffens danken, der uns einige entscheidende Hinweise in methodisch-statistischen Fragen gab, sowie Herrn Peter Allhoff, der die Aufbereitung und Verrechnung unserer Da ten im Rechenzentrum der Universitat Koln zum groBen Teil uber nahm. Die Hauptlast der Kleinarbeit ist manchmal bis zur Selbstver leugnung von den Studentischen Hilfskraften getragen geworden, die zeitweise oder fur die ganze Dauer an diesem Forschungs projekt mitgearbeitet haben. Von ihnen kamen aber auch wert volle sachliche Beitrage. Es haben mitgearbeitet: Reiner Daub, Michael Fischer, Barbel Freudewald, Kerstin Kilanowski, Brigitte Klein, Marianne Kutzner, Angelika Moller, Michael Peters, Bar bara Ruf, Gisela Schinawa, Petra Scholer, Franz Wohlfarth. Be sonderer Dank gilt den Wissenschaftlichen Hilfskraften Kristina Muhlenberg und Manfred Pulm, die im Zusammenhang mit ihren Examensarbeiten und Dissertationsprojekten engagiert an der in haltlich-konstruktiven Arbeit teilgenommen haben.
Diese empirische Untersuchung wurde durch die Forderung des Ministeriums fur Wissenschaft und Forschung des Landes NRW er moglicht. DaB wir sie ausfuhren konnten, ist an erster Stelle den Schulen und Lehrern zu danken, die durch ihre Bereitschaft, unter den von uns genannten Bedingungen Unterrichtsstunden zu halten, die grundlegende Voraussetzung fur unsere Arbeit geschaffen haben. Bei der Aufzeichnung der Unterrichtsstunden unterstutzte uns die Unterrichtsmitschau des Gesamtseminars Koln. In vielen gemeinsamen Projektsitzungen haben an der Ausarbei tung des Untersuchungsplanes mit den Autoren dieses Bandes zu sammengearbeitet: Herr Dr. Rudolf Bensch, Herr Dr. Klaus Beyer und Herr Dr. Klaus-Ulrich Wasmuth. Daruber hinaus mochten wir Herrn Dr. Karl Steffens danken, der uns einige entscheidende Hinweise in methodisch-statistischen Fragen gab, sowie Herrn Peter Allhoff, der die Aufbereitung und Verrechnung unserer Da ten im Rechenzentrum der Universitat Koln zum groBen Teil uber nahm. Die Hauptlast der Kleinarbeit ist manchmal bis zur Selbstver leugnung von den Studentischen Hilfskraften getragen geworden, die zeitweise oder fur die ganze Dauer an diesem Forschungs projekt mitgearbeitet haben. Von ihnen kamen aber auch wert volle sachliche Beitrage. Es haben mitgearbeitet: Reiner Daub, Michael Fischer, Barbel Freudewald, Kerstin Kilanowski, Brigitte Klein, Marianne Kutzner, Angelika Moller, Michael Peters, Bar bara Ruf, Gisela Schinawa, Petra Scholer, Franz Wohlfarth. Be sonderer Dank gilt den Wissenschaftlichen Hilfskraften Kristina Muhlenberg und Manfred Pulm, die im Zusammenhang mit ihren Examensarbeiten und Dissertationsprojekten engagiert an der in haltlich-konstruktiven Arbeit teilgenommen haben.
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Textverstehen lernen und lehren. Geistige Operationen im Prozess des Textverstehens und Typische Methoden für die Schulung zum kompetenten Leser. (1990)
DE US FEISBN: 9783129280621 bzw. 3129280626, in Deutsch, Ernst Klett Verlag für Wissen und Bildung, Stuttgart, gebraucht, Erstausgabe.
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Von Händler/Antiquariat, Antiquariat am St. Vith, [3209638].
Grundlagentexte Schulpädagogik. Einband geringf. berieben, Rücken mit schwachen Knickspuren, anfangs und im Schnitt etwas braunfleckig, sonst gutes Exemplar, Broschur. Gut, 800g, 1. Auflage.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat am St. Vith, [3209638].
Grundlagentexte Schulpädagogik. Einband geringf. berieben, Rücken mit schwachen Knickspuren, anfangs und im Schnitt etwas braunfleckig, sonst gutes Exemplar, Broschur. Gut, 800g, 1. Auflage.
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Textverstehen lernen und lehren. Geistige Operationen im Prozess des Textverstehens und Typische Methoden für die Schulung zum kompetenten Leser. (1990)
DE PB FEISBN: 9783129280621 bzw. 3129280626, in Deutsch, Ernst Klett Verlag für Wissen und Bildung, Stuttgart, Taschenbuch, Erstausgabe.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat am St. Vith [1047534], Mönchengladbach, Germany.
Grundlagentexte Schulpädagogik. 405 S. Broschur. Einband geringf. berieben, Rücken mit schwachen Knickspuren, anfangs und im Schnitt etwas braunfleckig, sonst gutes Exemplar 800 Gramm.
Grundlagentexte Schulpädagogik. 405 S. Broschur. Einband geringf. berieben, Rücken mit schwachen Knickspuren, anfangs und im Schnitt etwas braunfleckig, sonst gutes Exemplar 800 Gramm.
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Textverstehen lernen und lehren. Geistige Operationen im Proze (1990)
DE USISBN: 3129280626 bzw. 9783129280621, in Deutsch, Stuttgart: Ernst Klett Verlag f, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat am St. Vith Birgit Gerlach und Manfred Lebbing GbR, 41061 M.
1. Auflage. 405 S. Broschur. Broschiert Einband geringf. berieben, R.
1. Auflage. 405 S. Broschur. Broschiert Einband geringf. berieben, R.
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Funktionale Analyse von Lehrhandlungen
DE NW EBISBN: 9783322882028 bzw. 3322882020, in Deutsch, Springer Nature, neu, E-Book.
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Interaktions- und Leistungstypen im Literaturunterricht
DE NW EBISBN: 9783322876362 bzw. 3322876365, in Deutsch, Springer Nature, neu, E-Book.
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Textverstehen lernen und lehren
DE USISBN: 9783129280621 bzw. 3129280626, Band: 1, in Deutsch, Klett, Stuttgart, Deutschland, gebraucht.
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