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Jugendliche fördern und fordern
DE NW
ISBN: 9783663104438 bzw. 3663104435, in Deutsch, neu.
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Ich möchte meine einführenden Bemerkungen mit einem Geständnis beginnen: Das Wort "Benachteiligte" verursacht bei mir ein gewisses Unbehagen, und zwar aus zwei Gründen: Der Begriff erweckt bei manchen Menschen Mitleid - ein Gefühl, das sich auf die einzelne Person richtet und damit auch den Einzelnen verantwortlich für seine Lage macht. Die so genannten Benachteiligten sind aber als Gruppe Opfer falscher Strukturen des Bildungssystems. Dieses gilt es zu ändern. Das Wort "Benachteiligung" erweckt ausserdem den Eindruck, dass alles gut wird, wenn man nur die Ursachen der Benachteiligung beseitigt. Doch das ist eine Illusion. Es ist keineswegs so, dass nur "die Verhältnisse" schuld seien an den Schwierigkeiten beim Über gang in Ausbildung und Beruf, dass sie durch Sachzwänge nicht veränderbar seien und dass der oder die Einzelne diesen Sachzwän gen hilflos ausgeliefert sei. Die Verhältnisse kann man ändern, und die Individuen können als handelnde Subjekte auch ihre Handlungs spielräume ausschöpfen und zu einer Veränderung dieser Verhältnisse beitragen. Aufgabe der an diesem Prozess beteiligten Institutionen sollte es sein, die Jugendlichen bei der Aktivierung ihres eigenen Potenzials zu unterstützen - sie also zu fördern und zu fordern.
Ich möchte meine einführenden Bemerkungen mit einem Geständnis beginnen: Das Wort "Benachteiligte" verursacht bei mir ein gewisses Unbehagen, und zwar aus zwei Gründen: Der Begriff erweckt bei manchen Menschen Mitleid - ein Gefühl, das sich auf die einzelne Person richtet und damit auch den Einzelnen verantwortlich für seine Lage macht. Die so genannten Benachteiligten sind aber als Gruppe Opfer falscher Strukturen des Bildungssystems. Dieses gilt es zu ändern. Das Wort "Benachteiligung" erweckt ausserdem den Eindruck, dass alles gut wird, wenn man nur die Ursachen der Benachteiligung beseitigt. Doch das ist eine Illusion. Es ist keineswegs so, dass nur "die Verhältnisse" schuld seien an den Schwierigkeiten beim Über gang in Ausbildung und Beruf, dass sie durch Sachzwänge nicht veränderbar seien und dass der oder die Einzelne diesen Sachzwän gen hilflos ausgeliefert sei. Die Verhältnisse kann man ändern, und die Individuen können als handelnde Subjekte auch ihre Handlungs spielräume ausschöpfen und zu einer Veränderung dieser Verhältnisse beitragen. Aufgabe der an diesem Prozess beteiligten Institutionen sollte es sein, die Jugendlichen bei der Aktivierung ihres eigenen Potenzials zu unterstützen - sie also zu fördern und zu fordern.
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Jugendliche fördern und fordern (2002)
DE PB US
ISBN: 9783879664047 bzw. 3879664048, in Deutsch, VS Verlag für Sozialw. Taschenbuch, gebraucht.
Tombombadil1, [3904567].
Dem Anspruch auf Förderleistungen wird die Pflicht zu deren Inanspruchnahme gegenübergestellt, Nichtanspruchnahme wird mit Sanktionen beantwortet. Das pädagogische Prinzip des Förderns und Forderns, das in diesem Buch entwickelt und für dessen Umsetzung Beispiele beschrieben werden, rückt dagegen die Persönlichkeitsentwicklung im Prozess der Arbeit ins Blickfeld und damit auch Möglichkeiten einer pädagogisch begründbaren, lernförderlichen Arbeitsgestaltung. Die gleichzeitig Lernenden und Arbeitenden sind in der aktivierenden Jugendsozialarbeit sowohl Adressaten als auch Akteure der Förderung. Gemeinsames pädagogisches Prinzip der dargestellten Ansätze und Umsetzungen ist es, Förderung - so weit irgend möglich - ausserhalb pädagogischer Schonräume in realen Situationen und durch Anforderungen mit Ernstcharakter zu organisieren. Die Jugendlichen wurden gefördert, indem sie - entsprechend ihrer individuellen Möglichkeiten - gefordert wurden. Taschenbuch.
Dem Anspruch auf Förderleistungen wird die Pflicht zu deren Inanspruchnahme gegenübergestellt, Nichtanspruchnahme wird mit Sanktionen beantwortet. Das pädagogische Prinzip des Förderns und Forderns, das in diesem Buch entwickelt und für dessen Umsetzung Beispiele beschrieben werden, rückt dagegen die Persönlichkeitsentwicklung im Prozess der Arbeit ins Blickfeld und damit auch Möglichkeiten einer pädagogisch begründbaren, lernförderlichen Arbeitsgestaltung. Die gleichzeitig Lernenden und Arbeitenden sind in der aktivierenden Jugendsozialarbeit sowohl Adressaten als auch Akteure der Förderung. Gemeinsames pädagogisches Prinzip der dargestellten Ansätze und Umsetzungen ist es, Förderung - so weit irgend möglich - ausserhalb pädagogischer Schonräume in realen Situationen und durch Anforderungen mit Ernstcharakter zu organisieren. Die Jugendlichen wurden gefördert, indem sie - entsprechend ihrer individuellen Möglichkeiten - gefordert wurden. Taschenbuch.
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Jugendliche fördern fordern: Strategien Methoden einer aktivierenden Jugendsozialarbeit. Übergänge in Arbeit, Band 1. (2002)
DE US
ISBN: 9783879664047 bzw. 3879664048, Band: 1, in Deutsch, DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut, gebraucht.
Antiquariat Bookfarm, [3962379].
356 Seiten SoftcoverBuch in gutem Zustand mit Stempel und Signatur - aus Bibliothek ausgeschieden. 9783879664047.
356 Seiten SoftcoverBuch in gutem Zustand mit Stempel und Signatur - aus Bibliothek ausgeschieden. 9783879664047.
4
Herausgeber: Thomas Gericke, Herausgeber: Tillly Lex, Herausgeber: Günther Schaub, Herausgeber: Maria Schreiber-Kittl, Herausgeber: Haike Schröpfer
Jugendliche fördern und fordern: Strategien und Methoden einer aktivierenden Jugendsozialarbeit (Übergänge in Arbeit) (2002)
DE HC NW
ISBN: 9783879664047 bzw. 3879664048, in Deutsch, 356 Seiten, 2002. Ausgabe, DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut, gebundenes Buch, neu.
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5
Herausgeber: Thomas Gericke, Herausgeber: Tillly Lex, Herausgeber: Günther Schaub, Herausgeber: Maria Schreiber-Kittl, Herausgeber: Haike Schröpfer
Jugendliche fördern und fordern: Strategien und Methoden einer aktivierenden Jugendsozialarbeit (Übergänge in Arbeit) (2002)
DE HC NW
ISBN: 9783879664047 bzw. 3879664048, in Deutsch, 356 Seiten, 2002. Ausgabe, DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut, gebundenes Buch, neu.
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Herausgeber: Thomas Gericke, Herausgeber: Tillly Lex, Herausgeber: Günther Schaub, Herausgeber: Maria Schreiber-Kittl, Herausgeber: Haike Schröpfer
Jugendliche fördern und fordern: Strategien und Methoden einer aktivierenden Jugendsozialarbeit (Übergänge in Arbeit) (2002)
DE HC US
ISBN: 9783879664047 bzw. 3879664048, in Deutsch, 356 Seiten, 2002. Ausgabe, DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut, gebundenes Buch, gebraucht.
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